演講稿是人們在工作和社會生活中經常使用的一種文體。以下是由小編為大家收集整理出來的暢想十三五演講稿范文，希望能夠幫到大家。

暢想十三五演講稿范文一

同志們!

過去五年，數億人生活巨變;未來五年，億萬家期待憧憬。

“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱。”這是古代思想家最早描繪的誘人的理想社會，也是小康社會建設的前提和基礎。盡管古代勞動人民孜孜以求，不斷追求和向往這種美好幸福的理想社會，但幾千年來始終是可望而不可及，遙遙無期。誰也不會想到，在中國共產黨的領導下，僅僅經過改革開放以來30多年的艱苦奮斗和戮力同心，不僅使一大部分人率先步入了小康社會，就連全面建成小康社會的目標也已近在咫尺，即將步入了最后一個五年的關鍵性沖刺階段——“十三五”。

回顧“十二五”，這是一個承上啟下、具有非常重要意義的五年，這是我國進入了全面建設小康社會的一個快速奔跑的新階段。特別是黨的十八大以來，以習近平同志為總書記的黨中央高瞻遠矚，先后出臺了一系列重大決策和部署，更是吹響了向全面建成小康社會進軍的新號角。“十二五”期間，我國GDP突破10萬億美元大關，僅次于美國位居世界第二;政治道路、政治理論、政治制度日趨完善和成熟，更加充滿自信;文化事業空前繁榮發展，公共文化服務日趨均等化;城鄉居民收入增加了，老百姓的錢袋子逐漸鼓起來了，前4年城鄉居民收入分別增長了7.9%和10.1%;城鄉積極開展大眾創業創新，新增就業人員每年達到900萬，5年累計4500萬人;城鄉的孩子讀書無憂，家長再也不用發愁，全國所有九年義務教育階段的學校都實行了免費;住房建設廣夏千萬，老百姓住所所居，全國保障性安居房已開工720萬套，基本建成470萬套，信件棚改房2100萬套;醫療努力破解了“看病難”，城鄉居民全部辦理了醫療保險，增加了醫療服務供給，所有縣級公立醫院取消了藥品加成;金融服務貨比三家，互聯網引爆全民理財潮;城鄉生態環境不斷改善，從加快美麗鄉村建設逐步邁向“美麗中國”……

展望“十三五”，億萬老百姓將迎來怎樣的小康社會?而老百姓最關注的“學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居”等切身利益的民生問題，就是百姓心中實實在在的小康。未來五年，圍繞百姓所關注的民生保障問題，提出了更加切合實際的構想。就業前景將更加廣闊，每年將安排就業人數2500萬;教育改革力度將進一步加大，教育資源將更加均等化;住房保障將進一步擴大，向中低收入人群傾斜;醫療改革將進一步深化，逐漸構建分級診療模式;金融服務更加多元化、多樣化、普惠化，迎來全民理財時代;環境保護力度更大，節能減排更加高效……

然而，我們應該清醒地認識到，盡管前途光明，但實現全面建成小康社會的宏偉目標并不是一帆風順，將會遇到這樣或那樣的困難和阻力。為了實現近在咫尺的第一個百年奮斗目標，習近平總書記提出了協調推進“四個全面”戰略部署為之保駕護航。全面深化改革將進一步升級，各方利益將進一步調整，收入分配將更加合理化;全面從嚴治黨將更加“全面”、更加“從嚴”，新修訂出臺的“兩大黨規”釋放了強烈信號;全面推進依法治國將真正展開，法律法規將更加健全和完善。還有精準排扶貧“精準”發力，小康路上絕不落下一人……這一切，為全面建成小康社會提供了強有力的保障。

暢想“十三五”，且看攜手全面奔小康。“十三五”將是全面建成小康社會的決定性階段，面臨諸多矛盾疊加、風險隱患增多等嚴峻挑戰，全體國人要攜起手來，從解決人民最關心最直接最現實的利益問題入手，不斷朝著共同富裕方向穩步前進，共同奔向全面小康。

謝謝!

暢想十三五演講稿范文二

教育十三五規劃的核心和主題詞是“提高教育質量”。而提高教育質量，是一個綜合性很強的浩大工程。既要考慮師資，又要考慮課堂，還有更核心就是教育的創新性思維。我從以下幾個方面說一下自己的看法。

一是加強校長及后備人才培養培訓工作。首先，內容設計要具有層次化。要適應全國教育信息化工作重點，提高校長及后備校長教育信息化意識、能力，拓寬信息技術運用的視野;體現地域特點，適應教育信息化、國際化、特色化的大趨勢，引導校長如何基于區域特色定位學校發展方向;體現學校特點，引領校長掌握基于學校特點，辦個性化學校的策略。也就是說，側重在教育理念、辦學方向、個性創新能力等方面的內容設計。其次，培訓方式要多樣化，既有集中培訓也有分散培訓，既有專家指導也有一線學習。特別應該加強“跟崗式”“換崗式”“輪崗式”“頂崗式”培訓，跟崗時間不能太短，真正把先進校的辦學經驗能夠學過來，用得上。此外，還需建立后備校長培訓成果考核制度，頂崗實踐制度等，讓后備校長能把培訓成果用于實踐，在實踐過程中切實提高管理能力。在此基礎上，建立后備校長成長電子檔案。電子檔案不僅包括培訓內容，更要包括培訓收獲、落實與評價等。

二是大幅度提升師資水平。要加強教師培訓的針對性和實效性。診斷出每一位老師的短板在哪里，從而有針對性地實行最接地氣的培訓。尤其是對于新上崗教師，要通過培訓使其以最快的速度從新手變成合格，由合格變成優秀。我在聽課時發現，個別教師上崗兩年還沒有什么成長，課堂上只關注于自己的“講”，很少根據學生的課堂反應及時作出調整。據了解，該校年輕教師較多，而指導沒有跟上，才出現了這樣的情況。要改變這樣的現狀，既要發揮教研室的作用，實行教研員定向蹲點兒包靠，更應發揮本校名優教師資源和校際聯研的作用，實行跨學校、跨片區帶教帶徒，實行目標包靠制，迅速提升教師的教育教學能力，以適應新形勢的發展。

三是整合課程提高課堂效率。要更有效地學生課業負擔，必須從提高課堂效率入手。在這方面，我們的教育工作者一直以來都在進行艱難的探索。采取的措施諸如布置更加有效的有針對性的作業，課堂上精講多練，出臺政策限制課外作業時間等等，類似措施做得還不盡如人意，但已經是老生常談。從實際效果來看，并不是特別理想。我想，整個十三五期間，是否可以從整合課程入手來解決這一問題。回想我們小時候，上世紀八九十年代，上學沒覺得累，作業很早就寫完，也沒有課外班，以小學為例，那時候的小學課程，主要是上語文和數學，英語都不曾有(九十年代后期五六年級加了英語，但并不是重視)，其他學科如音體美課業都有，但著眼于放松，沒有硬性的指標任務。反觀現在，社會科、科學課、英語課還有諸多其他科目，都有相應的指標，都有自己的教科書。這些細分科目的存在，想使小學生的書包不重都難。我想，如果從上層課程設計入手，將課程整合為文科類、理科類、素養類三大類，比如把思品與生活課并入語文課，把科學課并入數學，音體美整合為一科……也許，會起到意向不到的效果。

四是換思路換思維加強校際流動。為什么有的學校多年以來都是優質校，各類考核遙遙領先，有的學校多年來卻一直不見起色?教育的問題關鍵還是人的問題，一所學校的問題除了人的問題，還有長期以來歷史形成的文化積淀之影響。所以，要打破僵局，必須從人的流動和文化的影響入手考慮。如果把優質校和薄弱校的校長對調，讓優質校校長的先進理念影響薄弱校的管理及文化，讓原薄弱校的校長受優質校文化的影響，看一下效果，進而分步漸進式將教師對調，也許，固有的僵局會打破，所有的學校都會得到提升。