如果說大一的關鍵詞是“探索”，帶著初入校園的懵懂四處嘗試；那大二于我而言，更像是一場“校準”——在褪去新鮮感后，慢慢找到屬于自己的節奏。

 

剛升入大二時，我曾陷入一陣莫名的焦慮。看著身邊同學有的早已確定考研方向，泡圖書館的時間比在宿舍還長；有的加入了校媒核心團隊，手里攥著好幾個大型活動的策劃案；還有的憑借大一的績點拿到了獎學金，開始規劃暑期實習。而我，好像還停留在“試試看”的階段：社團活動沒深耕，專業知識沒吃透，連周末安排都常是“跟著室友走”。

 

這種焦慮在一次專業課小組作業里達到了頂峰。當時我們要做一份市場調研，組長是同專業的學霸，從問卷設計到數據復盤都有清晰的時間表。我負責收集訪談資料，卻因為沒提前和受訪者確認時間，導致兩次訪談臨時取消，拖慢了整個小組的進度。復盤會上，組長沒指責我，但我攥著沒填完的訪談記錄，第一次清晰地意識到：大二不是大一的“延續”，而是需要主動“掌舵”的階段。

 

也是從那之后，我開始試著跳出“隨大流”的舒適區。不再為了湊學分選一堆興趣課，而是根據專業培養計劃，選了兩門能補充數據分析能力的選修課；退出了事務繁雜的社團，轉而加入學院的科研助理團隊，跟著老師做一些基礎的文獻整理工作，慢慢摸清了學術研究的基本邏輯；甚至把周末的“刷劇時間”拆成兩半，一半用來泡圖書館啃專業書，一半約著同專業的同學去操場跑步，聊未來的職業方向。

 

現在回頭看，大二最珍貴的不是找到了“標準答案”，而是學會了和“不確定”相處。我依然不知道未來會不會從事本專業的工作，也偶爾會羨慕那些目標明確的同學，但我不再焦慮于“落后”，而是更關注自己每一步的成長：從只會做簡單的Excel表格，到能獨立完成一份數據可視化報告；從不敢在課堂上發言，到能在小組討論中清晰表達自己的觀點；從對未來一片迷茫，到慢慢有了幾個想去嘗試的方向。

 

原來，大學從來不是一條筆直的賽道，大二也不是必須完成“蛻變”的節點。它更像是一個緩沖帶，讓我們在探索中慢慢沉淀，在試錯中找到節奏�；蛟S再過一年，我會有新的困惑，但此刻我明白：只要保持向前的姿態，每一步都算數。