站在大三的路口，校園里的梧桐葉又添了一層新綠，卻不再像大一時那樣只顧著驚嘆秋色，也少了大二時的迷茫彷徨。這一年，更像是一場精準的校準，讓我們在專業深耕與未來規劃中，慢慢褪去青澀，沉淀出屬于自己的節奏。

 

專業課不再是泛泛而談的基礎概念，而是深入骨髓的邏輯推演與實踐應用。作為數學師范專業的學生，《數學教學論》的課堂上，我們不再是單純接收知識的聽眾，而是模擬課堂上的“準教師”。從學情分析到教案設計，從板書布局到互動引導，每一個細節都反復打磨。課后，泡在圖書館成了常態，不是為了應付考試，而是為了吃透教材中的重難點，琢磨如何將抽象的數學公式轉化為學生易懂的語言。偶爾與同學爭論教學方案的優劣，思維的碰撞中，漸漸明白“教書育人”四個字背后沉甸甸的責任。

 

除了專業學習，實踐經歷也成了大三生活的重要底色。我加入了學院的師范生技能訓練營，從微格教學的緊張結巴到模擬試講的從容自信，每一次登臺都是一次成長。周末去中小學見習，坐在教室后排觀察資深教師的授課技巧，看他們如何化解課堂突發狀況，如何用幽默點燃學生的學習興趣。這些經歷讓我真切感受到，教學不僅是知識的傳遞，更是心靈的溝通。同時，我也開始為教師資格證和考研做準備，制定詳細的學習計劃，在刷題與背誦中，朝著心中的目標穩步前行。

 

大三的我們，也漸漸學會了平衡生活與學習。不再像大一那樣盲目參加社團活動，而是選擇自己真正熱愛的事情深耕。偶爾約上三五好友，在校園的林蔭道上散步聊天，分享學習中的困惑與收獲；或者在周末去郊外踏青，感受大自然的治愈，為緊繃的神經松松弦。我們開始懂得，成長不是一味地趕路，而是在奔跑中不忘駐足欣賞風景，在忙碌中保持內心的從容。

 

大三，是承前啟后的一年，是褪去浮躁、沉淀自我的一年。我們在專業學習中夯實基礎，在實踐探索中明確方向，在人際交往中學會包容。這段時光，沒有大一的懵懂，沒有大四的焦慮，卻有著最堅定的信念和最飽滿的熱情。愿我們都能在大三的時光里，不負韶華，不負自己，在沉淀中奔赴屬于自己的熱愛與遠方。