7月10日下午，江蘇省如皋市城南街道花苑西區(qū)社區(qū)活動(dòng)中心內(nèi)，7名小孩專注地?cái)[弄著手中的紙板與透鏡。南京財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院“七彩假期”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在此開(kāi)展科技主題板塊教育，志愿者柳顏、孫鮑瑞通過(guò)VR技術(shù)科普與飛行原理實(shí)踐課，為社區(qū)兒童開(kāi)啟科學(xué)探索之門(mén)。

　　首先大家感受了虛擬現(xiàn)實(shí)，“戴上這個(gè)眼鏡，恐龍就在你眼前!”一年級(jí)學(xué)生吳雨桐興奮地向同伴揮手。在《虛擬現(xiàn)實(shí)》課堂上，志愿者柳顏先用動(dòng)畫(huà)短片介紹VR技術(shù)原理，隨后指導(dǎo)孩子們制作簡(jiǎn)易VR眼鏡。在這個(gè)眼鏡制作過(guò)程當(dāng)中有比較大的困難，鏡片的組裝有點(diǎn)復(fù)雜，總是裝好又掉，但是志愿者柳顏耐心的一次次教孩子們組裝，終于功夫不負(fù)有心人，兩人一組，每一組都擁有了一個(gè)自制的VR眼鏡。當(dāng)孩子們用自制的眼鏡觀看360°過(guò)山車視頻時(shí)，驚呼聲此起彼伏。每個(gè)人體驗(yàn)了兩分多鐘結(jié)束時(shí)，都非常留戀想繼續(xù)體驗(yàn)，更是說(shuō)到回家也要自己再做一個(gè)。“鏡片間距要精確到6.5厘米，這是分光成像的關(guān)鍵。”柳顏跪坐在課桌前，幫一年級(jí)的陳彥調(diào)整鏡架。活動(dòng)尾聲，孩子們?cè)谥驹刚咭龑?dǎo)下總結(jié)出VR技術(shù)“沉浸感、交互性、想象力”三大特征，馮義辰小朋友更立志“要開(kāi)發(fā)治療近視的VR設(shè)備”

　　接著，多架架紙飛機(jī)劃過(guò)活動(dòng)室上空。志愿者者孫鮑瑞通過(guò)重力、升力、推力、阻力模型，超出志愿者的預(yù)想，本來(lái)以為重力生理這些物理概念對(duì)于一年級(jí)的小朋友們會(huì)非常困難，但是一年級(jí)的小朋友們卻表現(xiàn)的很好，他們主動(dòng)提出了萬(wàn)物都有重力，而重力來(lái)源于地球的引力，雖然他們不能夠表示出生力推力阻力這些專業(yè)名詞，但是兒童的動(dòng)力、飛力很好的表達(dá)了他們的意思，也顯得他們更加可愛(ài)。接著志愿者孫鮑瑞將抽象物理概念具象化。“為什么我的飛機(jī)總轉(zhuǎn)圈?”面對(duì)謝袁禾的提問(wèn)，志愿者孫鮑瑞演示機(jī)翼微調(diào)技巧：“尾部折5毫米上翹，就能平衡偏航力矩。” 通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，孫鮑瑞拋出來(lái)一個(gè)問(wèn)題，飛機(jī)為什么會(huì)落地?小朋友們積極踴躍的回答是由于阻力和重力的作用，可見(jiàn)這一堂課大家都學(xué)到了真正的知識(shí)。 飛行競(jìng)賽將課堂推向高潮。孩子們分組調(diào)試機(jī)翼弧度、配重位置，吳雨桐采用“雙三角翼”設(shè)計(jì)以增強(qiáng)穩(wěn)定性，最終以好成績(jī)奪冠。根據(jù)志愿者的設(shè)想，這種‘理論-實(shí)踐-競(jìng)賽’模式，精準(zhǔn)契合STEAM理念。

　　課業(yè)輔導(dǎo)時(shí)段呈現(xiàn)溫情一幕，面對(duì)不識(shí)字的低年級(jí)生，志愿者楊麗將數(shù)學(xué)題念給一年級(jí)的小朋友聽(tīng)，有繪畫(huà)天賦的陳彥則獲準(zhǔn)用畫(huà)畫(huà)代替文字作業(yè)。“教育不是填充容器，而是點(diǎn)燃火焰。”志愿者團(tuán)隊(duì)強(qiáng)調(diào)因材施教的重要性。志愿者們希望用大學(xué)生視角讓我們看到每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。”

　　暮色漸濃，孩子們握著紙飛機(jī)與VR眼鏡不愿離去。本次活動(dòng)的突出成效體現(xiàn)在，科技啟蒙生活化通過(guò)自制VR設(shè)備、紙飛機(jī)競(jìng)賽等低成本高互動(dòng)形式，打破科技知識(shí)傳播壁壘;其二是教學(xué)手段精準(zhǔn)化，針對(duì)兒童特點(diǎn)設(shè)計(jì)情景化教學(xué)方案，建立個(gè)性化成長(zhǎng)檔案。這種“專業(yè)賦能+情感關(guān)懷”的雙軌模式，不僅豐富了暑期托管內(nèi)涵，更探索出高校資源下沉社區(qū)的科學(xué)路徑。當(dāng)紙飛機(jī)載著孩子們的歡笑掠過(guò)社區(qū)庭院，科技教育的種子已然在童心深處生根發(fā)芽。