為探索語(yǔ)言學(xué)習(xí)延緩認(rèn)知衰退的科學(xué)路徑，服務(wù)社區(qū)中老年健康需求，山東大學(xué)“智語(yǔ)防衰”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)于今年暑期深入山東、湖南、遼寧三省五市六社區(qū)，將趣味雙語(yǔ)課堂與阿爾茨海默病科普相結(jié)合，開(kāi)展“英語(yǔ)樂(lè)學(xué)匯”主題服務(wù)，用扎實(shí)的行動(dòng)回應(yīng)社區(qū)關(guān)切，展現(xiàn)新時(shí)代青年的專業(yè)與擔(dān)當(dāng)。15天的實(shí)踐中，團(tuán)隊(duì)立足基層，創(chuàng)新方法，既為社區(qū)中老年人送去溫暖與關(guān)懷，又收獲了寶貴的一線經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)驗(yàn)證。
威海：點(diǎn)燃興趣的“破冰”第一課
　　“‘candy’，就是小朋友們最愛(ài)吃的‘糖果’，大家在活動(dòng)結(jié)束后也可以買一些‘candy’給自家的小‘baby’吃，這樣他們一定會(huì)很‘happy’的。”在威海市麗景社區(qū)，一場(chǎng)融合日常問(wèn)候雙語(yǔ)教學(xué)與“看圖識(shí)物”的趣味游戲，迅速拉近了彼此距離，參與活動(dòng)的老人在歡笑聲中記住了單詞。
　　在事先的課程安排中，針對(duì)中老年群體對(duì)英語(yǔ)了解程度普遍較低的痛點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容的制定中，團(tuán)隊(duì)成員集思廣益，將生活場(chǎng)景融入課堂教學(xué)，用“場(chǎng)景構(gòu)建”取代單一的單詞講解，盡可能用熟悉的環(huán)境吸引參與活動(dòng)的老人的聽(tīng)講興趣。除此之外，團(tuán)隊(duì)成員還制定了較為完善的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，將精心制作的小禮物送給積極參與課堂互動(dòng)的老人，在后續(xù)課堂實(shí)踐中成功激發(fā)了更多老人的互動(dòng)意愿。
　　而除了本身的知識(shí)講解外，關(guān)于阿爾茨海默病的科普也是重中之重。在實(shí)地開(kāi)展的雙語(yǔ)教學(xué)課堂中，團(tuán)隊(duì)成員陳昊南同學(xué)巧妙地將阿爾茨海默病早期識(shí)別信號(hào)融入“情景模擬”環(huán)節(jié)：當(dāng)模擬在超市購(gòu)物如何用簡(jiǎn)單英文詢問(wèn)價(jià)格的場(chǎng)景時(shí)，他自然地穿插了提醒關(guān)注“頻繁遺忘物品位置”“突然遺忘回家路線”等認(rèn)知障礙早期特征的科普知識(shí)，成功提升了參與活動(dòng)的老人對(duì)阿爾茨海默病的預(yù)防意識(shí)，不少老人紛紛表示今后會(huì)對(duì)類似的遺忘現(xiàn)象提高警惕。 這堂生動(dòng)有趣的首場(chǎng)實(shí)踐課，充分貫徹了團(tuán)隊(duì)“寓學(xué)于樂(lè)、玩中學(xué)知”的課堂教學(xué)方針，既激發(fā)了社區(qū)中老年群體的活動(dòng)參與熱情，也為后續(xù)活動(dòng)的開(kāi)展提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。
沈陽(yáng)：方言碰撞英語(yǔ)，探索“文化適配”新路
跨省實(shí)踐的挑戰(zhàn)在于如何讓通用模式“本土化”。在沈陽(yáng)市新世界社區(qū)，針對(duì)當(dāng)?shù)靥厣�，團(tuán)隊(duì)成員劉一諾進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，將東北的熱絡(luò)氛圍與當(dāng)?shù)胤窖匀谌腚p語(yǔ)課堂之中，帶來(lái)了豐碩成果。 　　“‘How are you?’咱們東北人講‘嘎哈呢？’都透著關(guān)心的勁兒！”在開(kāi)頭關(guān)于阿爾茨海默病的科普講座之后，劉一諾用地道的東北話拉家常轉(zhuǎn)場(chǎng)，瞬間點(diǎn)燃了現(xiàn)場(chǎng)氣氛。她將“鐵鍋燉”“二人轉(zhuǎn)”等地域文化符號(hào)融入教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出“雙語(yǔ)點(diǎn)菜”和“看戲?qū)W詞”等特色環(huán)節(jié)，打造了充滿東北特色的獨(dú)特語(yǔ)境。
　據(jù)現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展活動(dòng)的項(xiàng)目成員分享，來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)的社區(qū)老人在成員們的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。不少老人紛紛拿起自己面前印有東北菜圖像的卡片，大聲朗讀著上面對(duì)應(yīng)菜品的英文，熱情地與同行的伙伴們分享，在熱烈的課堂討論中開(kāi)動(dòng)了腦筋，增進(jìn)了對(duì)英語(yǔ)的了解。
這種巧妙融合地域文化與認(rèn)知干預(yù)的實(shí)踐，不僅讓課堂效果倍增，更驗(yàn)證了團(tuán)隊(duì)模式對(duì)不同文化背景社區(qū)的高度適應(yīng)性和靈活性，為更大范圍的推廣提供了典型案例。
長(zhǎng)沙：從社區(qū)到醫(yī)院，科學(xué)驗(yàn)證“雙語(yǔ)”力量
　為了尋找更堅(jiān)實(shí)的科學(xué)支撐，團(tuán)隊(duì)成員吳小天將實(shí)踐延伸至長(zhǎng)沙的專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)。
　在積累大量社區(qū)服務(wù)樣本后，吳小天帶著“語(yǔ)言能力與認(rèn)知健康對(duì)比研究”的調(diào)研計(jì)劃走進(jìn)長(zhǎng)沙某醫(yī)院。“我們想了解，持續(xù)參與雙語(yǔ)活動(dòng)的老人在認(rèn)知狀態(tài)上是否有可量化的差異？”他解釋道。
　調(diào)研聚焦“記憶力測(cè)試”“單詞再認(rèn)”等關(guān)鍵認(rèn)知維度，記錄并對(duì)比參與過(guò)“英語(yǔ)樂(lè)學(xué)匯”活動(dòng)的社區(qū)老人與未接受特定干預(yù)的普通老年患者的認(rèn)知得分。初步數(shù)據(jù)令人鼓舞：堅(jiān)持參與雙語(yǔ)活動(dòng)的老人，在短期記憶和任務(wù)執(zhí)行效率上的平均得分高出約14%。這一發(fā)現(xiàn)也獲得了合作醫(yī)院專家的初步認(rèn)可。“這份來(lái)自社區(qū)實(shí)踐的初步數(shù)據(jù)很寶貴，它指向了阿爾茨海默病非藥物干預(yù)的一個(gè)有潛力的方向。”一位參與數(shù)據(jù)分析的精神內(nèi)科醫(yī)生如此評(píng)價(jià)道。 此次醫(yī)院合作不僅為團(tuán)隊(duì)實(shí)踐提供了專業(yè)背書(shū)，也為后續(xù)優(yōu)化服務(wù)方案、提升科普內(nèi)容的精準(zhǔn)度注入關(guān)鍵的科學(xué)動(dòng)能。
總結(jié)與展望
從齊魯大地到東北熱土，再到湘江之畔，15天的“智語(yǔ)防衰”之旅，山大學(xué)子將專業(yè)所學(xué)轉(zhuǎn)化為服務(wù)社區(qū)的具體行動(dòng)。他們通過(guò)一個(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)的課堂細(xì)節(jié)，在威海點(diǎn)燃熱情，在沈陽(yáng)融合文化，在長(zhǎng)沙驗(yàn)證科學(xué)，一步一個(gè)腳印地開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，將“延緩認(rèn)知衰退”的理念播撒在基層社區(qū)，用年輕人的智慧與溫度詮釋了實(shí)干擔(dān)當(dāng)?shù)膬?nèi)涵。團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)深挖實(shí)踐成果，優(yōu)化服務(wù)模式，致力于為推廣科學(xué)、有效、接地氣的社區(qū)認(rèn)知健康促進(jìn)服務(wù)貢獻(xiàn)青春力量！

（作者：畢杰）