跌跌撞撞的第一周或多或少還會走岔路，懵懵懂懂的第二周才能夠熟練的行駛在實習的道路上。延續上一周的日常工作，本周我還觀摩到了實習學校老師磨課的不同變化，同校實習生初初上課的不同體驗，進行了沒有指導老師在場的監考等，我才明白上好一節課、看管一個班級會有這么多障礙需要我們跨越。
行遠自邇，篤行不念。在不同的課堂上我們會面臨各種各樣不同的狀況，當講到一個知識點有大部分學生已經學習過并已然知道了這個結論時，雖然可能有少部分同學沒有很理解，但在這時候他們一般是沉默的，不愿意說出他們不會、還沒聽明白，而課程時間會隨著推進的非常快，往往一節四十分鐘的課甚至不到一半時間就邁向了結尾，而這可能都需要老師們靠自身準備充分的實踐活動來支撐整個時間，來更加直觀的鞏固這個知識點，能夠讓沒有理解的學生在活動中對這個知識點的概念有更加清晰的體會，讓已經知道的學生能夠不游離于課堂之外。例如在聽三年級《認識千克》這一節課時，它涉及的知識點其實很少，但是撐起一節課需要老師準備許多材料來引導小朋友們將注意力集中于課堂、活躍課堂，通過小朋友自主體驗一千克和其他重量的實物，直觀的感受一千克有多重；通過稱小朋友稱自己的體重，感受自己大概有多少千克，多少公斤；通過進行稱書包的活動，感受自己的書包大約有多少千克，又是多少公斤……
春風化雨，懿言嘉行，每一節課的順利結束，都需要老師自身不斷提升的教學能力和不斷積累的教學經驗，而這些都需要我繼續不斷的學習實踐。